學校榮譽 湖北省宜昌市第一中學是湖北省首批確定辦好的重點中學，是湖北省最早的省級示范學校之一。學校被教育部、中國科協、環境保護部、國家發改委、財政部、國家機關事務管理局、湖北省政府等多家單位先后表彰為“全國優秀科技教育創新學校”“全國最美校園書屋”“全國后勤管理先進單位”“全國生命教育先進單位”“全國節約型公共機構示范單位”“中國西部教育顧問單位”“全國中小學黨建工作科研先進單位”“省最佳文明單位”“省文明單位”“首批湖北省數字化校園示范校”“省園林式學校”“省全民國防教育先進單位”“省教育系統模范教工之家”“省語言文字規范化示范校”“湖北省最美校園書屋”“湖北省學校文化建設百強校”“市五一勞動獎狀”“市名牌學校”等。
學校沿革 千年文脈，百年一中。學校發軔于明弘治七年（1494），夷陵知州陳宣為紀念晉代文學家郭璞而建的“墨池書屋”，相傳其“墨池”之名因郭璞及后來蘇軾黃庭堅曾于此洗硯而得，其址在夷陵城東（今宜昌市西陵區人民路墨池巷內）。明嘉靖年間，為紀念歐陽修曾謫官夷陵，夷陵知州李一迪修建“六一書院”，并將“墨池書屋”并入其中。其后，兩家幾經分合，至清康熙年間，夷陵知州宗思圣“興學于府”，實現“屋”“院”的最終合一，并稱為“墨池書院”。光緒三十一年（1905年），清廷“停科舉，興學堂”，應張之洞“欲辦新學，先設師范”之準奏，時任知府齊耀珊照章將“墨池書院”改立“宜昌府初級師范學堂”，學制5年，學生52人，1909年學生畢業，師范學堂即停止招生與停辦。次年，即宣統二年（1910年）春，“師范學堂”正式換立“宜昌府官立中學堂”，自此宜昌第一所公立中學面世。由是，綿延數百年的“書院”正式完成了向新式學堂的轉變。爾后，“宜昌府官立中學堂”十五次更名，七易其址，至1953年底以“湖北省宜昌高級中學”之名遷至校軍場即老校區（西陵二路4號），并先后立校門于德勝街、北門外正街及現西陵二路。2017年9月，點軍區思圣路17號新校區正式投入使用。1954年更名為“湖北省宜昌第一高級中學”，1956年改稱“湖北省宜昌市第一中學”之現名。至此，宜昌最古老的書院、最早的官辦中學及最早的省重點中學一脈相承，弦歌不絕。2014年，由市委市政府動議興建宜昌一中江南新校區，其內新修墨池書院，并將學校整體建筑風格定位于“新中式”，這既象征著“千年文脈，百年一中”的歷史厚重，更彰顯著“一中人”的文化自覺與文化自信。
辦學規模 宜昌一中江南新校區于2017年9月1日正式投入使用，新校區占地324畝，共計60個教學班，包括“內爾班”“潘垣創新班”“歐陽修人文班”“陽光班”“中新實驗班”等多個特色班，師生3600余人。
學生成長 學校貫徹“全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育質量”的辦學追求，堅持“自我教育、終身發展”的辦學理念，將“家國情懷、自主發展”作為育人目標，建校百余年來，學校培養輸送了3萬多名優秀畢業生，涌現了中國科學院院士、青島海洋大學教授文圣常，中國工程院院士、華中科技大學教授潘垣，中國科學院大學副校長、中國科學院院士徐濤，南部戰區副政委岳世鑫中將和陸志宙少將、張孝成少將等三名將軍，前盛大互動娛樂有限公司總裁兼首席執行官譚群釗，深圳怡化電腦有限公司董事長彭彤等一大批杰出人才。自恢復高考以來，學校產生了25位市級狀元，165名學子考入清華北大；近5年來，31名學生獲得數、理、化、生、信息奧賽全國一、二、三等獎；連續三年獲得全市高考質量一等獎第一名。
師資隊伍 學校師資力量雄厚，有湖北名師工作室主持人1名，湖北名師2人，在崗特級教師4人，省專貼專家1人，中學正高職教師6人，省級骨干教師3人，宜昌名師工作室主持人3人，宜昌名師5人，市級學科帶頭人32人，中學高級教師152人。近五年，教師中16人次獲全國各類教學競賽一等獎，55人次榮獲全省優質課競賽一等獎；近三年來，教師獲得“一師一優課”部級優課18人次。
學校校長 現任校長付全新，教育學博士，中學正高職教師，享受湖北省政府專項特殊津貼專家，湖北名師工作室主持人，湖北名師，湖北省特級教師，湖北省第一屆中學化學學科教學指導委員會主任委員，宜昌市管優秀專家，宜昌市杰出校長。華中師范大學、中國地質大學（武漢）兼職碩士研究生導師。編撰有《教思之旅》《哲人哲思》《文化管理：構建生態和諧校園的必由之路》等3部學術專著；在省級或國家級核心刊物上發表論文四十多篇，逾三十萬字，其中僅人大復印報刊資料就收錄3篇。2014年獲湖北省教科研成果獎一等獎1次。
治理結構 學校實施民主集中相結合的治理結構。黨委會、教職工代表大會、校務委員會、處室（年級）、黨支部、學術委員會、學生會等組織，共同組成學校治理結構，分別決策相應事項。黨委會是學校的決策核心，領導學校一切工作；教職工代表大會是學校的監督、仲裁和最高決策機構；校務委員會負責學校的行政工作的決策、分派和執行；處室（年級）負責學校分塊工作，學校按照宜昌市委編辦的規定設置黨委辦公室、校務辦公室、學工處、教務處、教科處、總務處、工會辦公室、團委、年級組（三個）；黨支部（6個）、學術委員會、學生會等機構和組織。各治理主體之間互相制衡，防止權力行使失度或決策及執行失誤。
民主管理 以職代會的法定形式，保障教職工深度參與學校決策與管理的權利；實行學校招生錄取、重大校務工作招標都必須有一線教師參與決策和監督的機制；以扎實深度的校務公開方式，保障教職工以知情權為核心的民主權利；教師職稱晉升、專業榮譽的推薦與評選，由以特級教師、名師組成的學校“學術委員會”決定；通過班級值周、“師生茶歇”、學代會、團代會等形式保障學生參與學校管理的權利，在實踐中發展學生的自我教育和管理能力。
依法治校 全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行各項規章制度，堅持依法治校。充分發揮教職工代表大會的職能作用，規范財務、升旗、放學、行政會、教工大會、教職工請假等日常管理，實施黨務公開、校務公開，嚴格執行收費標準并規范招投標、招生錄取過程，確保公平、公正、透明。
全面發展 學校以“全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育質量”為辦學追求，努力為貫徹教育方針、實施素質教育拓寬載體，為學生成長搭建廣闊平臺，學校設有科技節、藝術節、體育節、寢室文化節、國學文化節、讀書文化節、服務育人文化節計；成立了前茅文學社、模擬聯合國、模擬政協、愛心協會、青年志愿者協會、騎行社等20多個學生社團組織；堅持開展“迎朝霞、送晚霞”長跑、“陽光拉練百里行”“學工學農”等系列陽光體育活動。
德育為首 學校始終將“立德樹人”作為根本任務，堅持德育為首、育人為先。以學生“自我教育”為旨歸，以“家國情懷，自主發展”為育人目標。注重班主任隊伍的培養和管理，實施全員育人戰略，堅持全體教師參與的“‘1＋10’陽光行動”，每名教師擔任10名左右學生的成長指導教師，開展“四導”活動，即精神領導（思想素養和心理素質）、生涯引導（志趣發現和職業認知）、學法指導（學習方法、非智力因素培養）、生活輔導（生活態度和生活習慣）。
課程建設 堅持開齊開足國家課程，開設《長在宜昌》等4門地方課程，開發《哲人哲思》校本課程二百余門；高度重視課堂教學研究，追求輕負擔、高質量，先后以“情景•探究•建構”“五環生本高效課堂”等課題為抓手，對課堂教學進行綜合改革，努力實現學生“學”的方式和教師“教”的方式的轉變。
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